Exposición de Unidades Didácticas
Una vez terminadas las exposiciones en las que se trataban temas que entraban dentro del temario, el pasado miércoles 16 de mayo empezamos a exponer los grupos cuyo trabajo había sido realizar una unidad didáctica. Se trataba de unidades didácticas integradas de una duración de dos semanas, en las que teníamos que tratar todas las asignaturas a partir del tema que eligiéramos. Nuestro trabajo consistía en plantear una serie de actividades en las que se abordaran las asignaturas correspondientes al curso en el que se desarrollaba la unidad didáctica, no siguiendo al pie de la letra el horario, sino planteando actividades en las que se combinaran las distintas asignaturas para así establecer distintos objetivos a lo largo de la semana.
Con respecto a nuestra unidad didáctica, "Los animales", lo que hicimos fue plantear una serie de actividades durante la primera semana en la que se trabajaran diferentes aspctos sobre los animales: donde viven, que comen, como nacen, etc... Durante la segunda semana, se plantearían diferentes actividades, para finalmente, durante el jueves y el viernes, realizar una especie de zoo en clase. A continuación explicaré algunas de las conclusiones que surgieron ayer en clase sobre las unidades didácticas y las exposiciones, y otras que nuestro grupo sacó tras la realización del trabajo.
- Hubiera sido mas conveniente, desde el punto de vista de nuestro tema, plantear la actividad del zoo como actividad introductoria del tema, pues a raíz de esta actividad motivadora podríamos haber ido introduciendo las actividades correspondientes.
- Uno de los objetivos de trabajar con unidades didácticas es evitar el uso de libros de texto, pero debido a como hemos vivido nuestra experiencia académica a lo largo de la vida, de forma inconsciente preparamos fichas cuyos contenidos se asemejan a los de un libro de texto.
- A la hora de plantear ejercicios sobre temas concrectos, como por ejemplo la división, comentamos que la creatividad en estos casos es muy importante, pues en vez de utilizar fichas o actividades, podemos interactuar con objetos reales para realmente ver si los alumnos entienden lo que queremos explicar. Una de las formas de ver si los alumnos han entendido el proceso, como dijo nuestro profesor, es hacer que ellos creen actividades, pues es la mejor forma de comprobar que entienden, en este caso, la división.
- Destacar finalmente la importancia de la creatividad. A lo largo de este trabajo, más concretamente en la elaboración de las actividades, hemos tenido que trabajar muchísimo para elaborar diferentes actividades en las que se trabajaran cada vez áreas distintas. Al principio parecía algo complejo, pero conforme ha ido avanzando el trabajo han ido surgiendo más y más ideas, teniendo que dejar de lado algunas propuestas muy buenas.
Como conclusión final acerca de la experiencia, decir que cuando entré a esta carrera, una de las cosas que más me llamaba la atención era el tener utilziar la creatividad para inventar todo tipo de actividades, no solo teniendo en cuenta si se abarca esto o esto otro, sino también que a los niños les va a gustar, y les va a motivar desde un principio. Durante el corto periodo de prácticas pude ir cogiendo ideas tanto de la clase de infantil como en la de primaria, donde vi todo tipo de fichas y actividades. A pesar de haber sido un trabajo duro y muy exigente, elaborar esta unidad didáctica ha sido en todo momento motivador, pues si piensas que lo que estás haciendo ahora lo vas a tener que hacer en unos años, pero para una clase de verdad, solo eso te da la motivación y las ganas suficientes como para plantearte todo tipo de dudas y cuesitones que se pueden mejorar. Esta ha sido sin duda una de las mejores experiencias de este primer curso, y aunque ha sido costoso, espero hacer muchas más unidades didácticas, y gracias a los consejos recibidos, mejores que esta primera, pero no con más ilusión.
Un saludo, Sergio.
